TOE802 Tilpasset opplæring i engelskfaget, emne 2

Innhold og oppbygning

Dette er det andre emnet i et studie om tilpasset opplæring i engelskundervisningen. Studiet er primært utformet for lærere i skolen som er opptatt av å utvide kompetansen sin knyttet til de mange og ulike læringsbehovene hos elevene de møter i klasserommet til daglig. Studiet tar utgangspunkt i tilpasset opplæring, slik det er beskrevet i læreplanens overordnede del, og vil spesielt fokusere på mulighetene og utfordringene knyttet til differensiering i engelskundervisningen. Byggende på de teoretiske rammeverkene og den empiriske forskningen som er dekket i emne 1, vil emne 2 ha fokus på praktisk anvendelse. For å sikre størst mulig relevans og styrke lærernes kritiske tenkeevner med hensyn til temaet, vil hver deltaker bidra med en casestudie fra sin egen skole. Disse casestudiene vil bli brukt som utgangspunkt for prosjekter om tilpasset opplæring, som ikke bare vil omhandle klasseromsundervisning, men også planlegging, vurdering og refleksjon.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende overordnede læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har omfattende kunnskap om aktuelle nasjonale og internasjonale policydokumenter som er relevante for tilpasset opplæring
• har praktisk kunnskap om empirisk forskning på tilnærminger til arbeid med en mangfoldig elevgruppe, som for eksempel Universal Design for Learning og Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• har praktisk kunnskap om empirisk forskning på spesifikke elevgrupper og elevkarakteristikker
• har innsikt i vurdering av mangfoldige elevgrupper

Ferdigheter

Studenten

• kan identifisere, analysere og evaluere faglige, didaktiske og etiske utfordringer i feltet og relatere disse til praksis
• kan selvstendig finne og evaluere informasjon fra ulike kilder for å utvikle sin egen praksis
• kan selvstendig reflektere over og tilpasse sin egen praksis i forhold til teori og forskning i feltet
• kan kunnskapsrik delta i og tilrettelegge for faglige diskusjoner om tilpasset opplæring
• kan utforme, implementere og evaluere et utviklingsprosjekt knyttet til temaet

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere, tolke og bruke en rekke faglige kilder på et avansert nivå
• kan bidra til faglig utvikling på skolen sin med hensyn til kunnskap om tilpasset opplæring og den praktiske implementeringen av denne
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å tilrettelegge for elevers læring og utvikling

Krav til forkunnskaper

Ingen

Anbefalte forkunnskaper

Solide engelskkunnskaper på et nivå som gjør det mulig for kandidaten å følge med på og delta aktivt i undervisningen.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er organisert med fysiske samlinger og perioder med selvstudium med nettbasert samarbeid mellom studentene. Studentene skal utvikle og implementere et prosjekt basert på undervisningen i kurset. I seminarene med fysisk oppmøte kan det brukes en kombinasjon av ulike undervisningsformater. Disse kan inkludere forelesninger, gruppearbeid og -aktiviteter, diskusjon i plenum og individuelle oppgaver. Det forventes at studentene deltar på alle undervisningsøkter og tar medansvar for å gjennomføre læringsaktiviteter for å bidra til et fruktbart læringsmiljø.

All undervisning foregår på engelsk.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være bestått før studenten kan melde seg til eksamen:

• Prosjektskisse med plan for gjennomføring
• Obligatorisk deltakelse på 70 % av undervisningen.

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester. Manglende innlevering av en oppgave innen fristen teller som ikke bestått forsøk.

Godkjente obligatoriske læringsaktiviteter er gyldige i 2 påfølgende semester. Godkjent oppmøte utløper aldri.

Vurderingsform

Vurderingsformen er en skriftlig oppgave (1500-2000 ord), en teoretisk og empirisk forankret refleksjon over praksisprosjektet.

Karakterskalaen: A til F, hvor F tilsvarer ikke bestått.

Studentene kan levere en revidert versjon av oppgaven i et påfølgende semester. En revidert versjon som tar utgangspunkt i samme forskningsspørsmål kan bare leveres én gang. Deretter må det skrives en helt ny oppgave.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle

Mer om hjelpemidler