TOE801 Tilpasset opplæring i engelskfaget, emne 1

Innhold og oppbygning

Dette er det første emnet i et studie om tilpasset opplæring i engelskundervisningen. Studiet er primært utformet for lærere i skolen som er opptatt av å utvide kompetansen sin knyttet til de mange og ulike læringsbehovene hos elevene de møter i klasserommet til daglig. Studiet tar utgangspunkt i tilpasset opplæring, slik det er beskrevet i læreplanens overordnede del, og vil spesielt fokusere på mulighetene og utfordringene knyttet til differensiering i engelskundervisningen. I emne 1 får deltakerne en introduksjon til teorier om differensiering, for eksempel Universal Design for Learning og Culturally Responsive Teaching, og kurset vil ta for seg forskning på temaer som spenner fra læringsutfordringer til elever med høy læringspotensial. Gjennom case-studier vil deltakerne få arbeide med å overføre teoriinnholdet til praksis.

Læringsutbytte

Ved fullført emne skal studenten ha følgende overordnede læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om teoretiske modeller og tilnærminger knyttet til emnet
• har kunnskap om aktuelle nasjonale og internasjonale policydokumenter relevante for tilpasset opplæring
• har kunnskap om empirisk forskning på tilnærminger til arbeid med ulike elever, som Universal Design for Learning og Content and Language Integrated Learning (CLIL)
• har kunnskap om empirisk forskning på spesifikke grupper av elever og elevkarakteristikker

Ferdigheter

Studenten

• kan identifisere, analysere og evaluere akademiske, didaktiske og etiske utfordringer innen feltet
• kan evaluere informasjon fra ulike kilder for å utvikle sin egen praksis
• kan reflektere over og tilpasse sin egen praksis i forhold til teori og forskning innen feltet
• kan delta informert i faglige diskusjoner om tilpasset opplæring

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere, tolke og bruke en rekke faglige kilder
• kan bidra til faglig utvikling på skolen sin med hensyn til kunnskap om tilpasset opplæring
• kan samarbeide med andre for å legge til rette for elevers læring og utvikling

Krav til forkunnskaper

Ingen

Anbefalte forkunnskaper

Solide engelskkunnskaper på et nivå som gjør det mulig for kandidaten å følge med på og delta aktivt i undervisningen.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet vil bestå av fysiske samlinger og perioder med selvstudium. På samlingene kan det bli brukt en kombinasjon av ulike undervisningsformer. Disse kan inkludere forelesninger, gruppearbeid og -aktiviteter, diskusjoner i plenum og individuelle oppgaver. Det forventes at studentene deltar på alle undervisningsøkter og tar medansvar for å gjennomføre læringsaktiviteter for å bidra til et fruktbart læringsmiljø.

All undervisning foregår på engelsk.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være bestått før studenten kan melde seg til eksamen:

• Oppgave med fokus på de teoretiske modellene og empiriske studiene som presenteres i emnet
• Obligatorisk deltakelse på 70 % av undervisningen

De obligatoriske læringsaktivitetene må være godkjent av emneansvarlig senest 2 uker før eksamen. Dersom en obligatorisk læringsaktivitet blir vurdert som ikke godkjent, skal det bli gitt en begrunnelse for dette. Studenter som ikke får godkjent en obligatorisk læringsaktivitet vil, så langt det lar seg gjøre innen fastsatte frister, få ett nytt forsøk i inneværende semester. Manglende innlevering av en oppgave innen fristen teller som ikke bestått.

Godkjente obligatoriske læringsaktiviteter er gyldige i 2 påfølgende semester. Godkjent oppmøte utløper aldri.

Vurderingsform

Skriftlig oppgave på 1500-2000 ord, en teoretisk og empirisk forankret refleksjon over en casestudie.

Karakterskalaen: A til F, hvor F tilsvarer ikke bestått.

Studentene kan levere en revidert versjon av oppgaven i et påfølgende semester. En revidert versjon som tar utgangspunkt i samme forskningsspørsmål kan bare leveres én gang. Deretter må det skrives en helt ny oppgave.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle

Mer om hjelpemidler