FHS8112 Vern for risikoutsatte voksne – TryggEst for kommunalt ansatte

Innhold og oppbygning

TryggEst-modellen er utarbeidet av Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet (Bufdir) i samarbeid med Helsedirektoratet, Politidirektoratet og KS. Den inneholder forslag til organisering av arbeidet med å forebygge, avdekke og håndtere vold, overgrep og omsorgssvikt i kommuner, samt verktøy som kan brukes i dette arbeidet.

Noen forhold som kan bidra til at voksne kan blir risikoutsatte er høy alder, demens, rusbrukslidelse, nedsatt funksjonsevne, langvarig somatisk sykdom, minoritetsbakgrunn, og kombinasjoner av disse. I emnet vil du tilegne deg avanserte kunnskaper om vold, overgrep og omsorgssvikt overfor risikoutsatte voksne. Videre vil du få teoretiske og praktiske verktøy til å bygge opp, drive, evaluere og videreutvikle kommunale eller interkommunale samarbeid etter TryggEst-modellen, inkludert kompetanseheving av andre aktuelle aktører og informasjonsarbeid overfor innbyggere.

Her kan du lese mer om TryggEst-modellen.

Målgruppe:
Emnet er innrettet mot kommunale eller interkommunale team på minst 2 personer som arbeider mot vold, overgrep og omsorgssvikt basert på TryggEst-modellen, eller skal i gang med det.

Opptakskrav:

• Bachelorgrad
• Minimum 2 års arbeidserfaring etter fullført grad
• Du må laste opp bekreftelse fra arbeidsgiver på at du inngår i et TryggEst-team, hvor mange som søker fra dette teamet, og at arbeidsgiver betaler for studiet.

Prioritering av søkere
Det tas opp 10 team, fordelt på to kvoter:

1. 3 team med 2-3 personer

2. 7 team med 4 eller flere personer

Team rangeres på grunnlag av gjennomsnittet av hver kvalifiserte teamdeltaker sitt vektede karaktersnitt*. Team med høyere gjennomsnittskarakter går foran team med lavere gjennomsnittskarakter.

*Vektet karaktersnitt for hver søker regnes ut etter ordinære rangeringsregler, jf. § 4-3 (1) i forskrift om opptak til Høgskulen på Vestlandet.

Det blir ikke gitt tilleggspoeng for arbeidserfaring.

Læringsutbytte

En student med fullført emne skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap:
Studenten har ...

• avansert kunnskap om risikoutsatthet for vold, overgrep og omsorgssvikt samt prinsippene som ligger til grunn for TryggEst-modellen
• avansert kunnskap om vold, overgrep og omsorgssvikt som fenomener i samfunnet og hvordan vold, overgrep og omsorgssvikt kan avdekkes hos ulike målgrupper
• spesialisert innsikt i relevant lovverk, inkludert forholdet mellom avvergeplikt, varslingsplikt, opplysningsplikt, og taushetsplikt
• spesialisert innsikt i organisasjonskunnskap som er relevant for å bygge opp, drive, evaluere og videreutvikle kommunale (eller interkommunale) samarbeid om TryggEst, og hva som generelt kan fremme og hemme kvalitetsforbedringsarbeid på organisasjonsnivå
• innsikt i prinsipper for egenomsorg i krevende arbeidssituasjoner

Ferdigheter:
Studenten kan …

• identifisere risikoutsatthet hos ulike målgrupper og fange opp mulige tegn på vold, overgrep og omsorgssvikt hos mottakere av kommunale tjenester spesielt og innbyggere generelt
• håndtere henvendelser om vold, overgrep og omsorgssvikt i tråd med TryggEst-modellen
• dokumentere hendelser i henhold til kravene til beviskjede, slik at de kan brukes i eventuelle senere rettslige prosesser
• kartlegge, analysere og forholde seg kritisk til implementering og drift av TryggEst-modellen i kommunale (eller interkommunale) samarbeid i lys av organisasjonskunnskap og lovverk
• utføre systematisk, tilpasset kompetanseheving hos kommunale ansatte, frivillige aktører samt drive om hvordan de kan bidra til å forebygge og avdekke vold, overgrep og omsorgssvikt i tråd med TryggEst-modellen
• bidra til å bygge opp systemer for bevisstgjøring og informasjon til innbyggere om hvordan de kan forholde seg til vold, overgrep og omsorgssvikt

Generell kompetanse:
Studenten kan …

• arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning knyttet til kommunale (eller interkommunale) systemers evne til å forebygge, avdekke, dokumentere og håndtere vold, overgrep og omsorgssvikt

Krav til forkunnskaper

Ingen

Anbefalte forkunnskaper

Gjennomført Bufdirs e-læringskurs om TryggEst, modul 1 til og med 12
Gjennomført kursing i risikovurdering for TryggEst - RITE (e-læringsmodulen)
Her finner du e-læringskursene

Undervisnings- og læringsformer

Emnet er organisert med tre nettbaserte samlinger, som hver går over to påfølgende dager. Disse legges opp med en veksling mellom forelesninger, gruppearbeid og plenumsarbeid. Mellom samlingene vil det være individuelt egenarbeid med pensum, de obligatoriske e-læringskursene, og gruppearbeid knyttet til eksamensoppgaven.

Både gruppearbeid, plenumsdiskusjoner og eksamen legges opp slik at gruppene får anledning til å analysere utfordringer og utvikle løsninger i sin egen prosess med å bygge opp, drive, evaluere og videreutvikle samarbeid med utgangspunkt i TryggEst-modellen. I forbindelse med gruppearbeid vil gruppene dele utfordringer, løsninger og refleksjoner i plenum, slik at alle kan lære av hverandre.

Obligatorisk læringsaktivitet

Følgende obligatoriske læringsaktiviteter må være godkjent for at studenten kan framstille seg til eksamen:

1. 80% tilstedeværelse og deltakelse i organisert undervisning
2. Teamet har levert plan for kartlegging etter samling 1
3. Levert dokumentasjon på gjennomført e-læringskurs om TryggEst hos Bufdir, modul 1 til og med 12
4. Levert dokumentasjon på gjennomført kursing i risikovurdering for TryggEst - RITE (e-læringsmodulen)

Vurderingsform

Oppgave i gruppe med et omfang på inntil 3500 ord.
I oppgaven tar gruppen for seg en utfordring i eget arbeid basert på TryggEst-modellen og diskuterer mulige løsninger i lys av forskning og organisasjonskunnskap.
Det gis tilbud om 1 time veiledning på oppgaven.

Alle i gruppen skal bidra til et felles produkt. Er det tvil om en eksamenskandidat bidrar eller har bidratt tilstrekkelig til å få uttelling for et felles produkt skal det hentes inn skriftlig individuell tilbakemelding fra alle gruppemedlemmene, faglig veileder eller emneansvarlig. Høgskolen kan gjøre vedtak om at eksamenskandidaten skal regnes for ikke å ha møtt under eksamen.

Vurderingsuttrykk
Bestått /ikke bestått.

Ny eksamen
Ved ikke bestått kan gruppen levere en bearbeidet besvarelse.

Hjelpemidler ved eksamen

Alle hjelpemidler er tillat.

Mer om hjelpemidler