Arbeids- og kompetanseområde
Liv Torunn Grindheim er professor i barnehagepedagogikk med doktorgrad i barndoms-sosiologi ved NTNU (2014). Ho er leiar av forskargruppa Barnehagen som (ut)danningsarena, redaktør i tidsskriftet Nordisk barnehageforskning, og var leiar av forskningsområde Vilkår for barns utforskning (2016-2023) ved BARNkunne. Ho var med på å starte emne Bærekraftig utvikling gjennombarns medvirkning, er koordinator for Master i barnehagekunnskap og har arbeida i barnehagelærarutdanninga sidan 2005.
Forskinga hennar byggjer på barndomsosiologi, kultur-historisk tilnærming, filosofi og kritisk etnografi.
Underviser i
- MBAS511 Barnehagen som danningsarena og barnehagelærers profesjonsoppdrag
- PhD902 Vitskapsteori, etikk og akademisk tekstarbeid
- NORBARN kurs 2 Ansvarleg leiing i barnehagesektoren
- FD38 Brettspill som didaktisk ressurs
Forskar på
- Berekraftig utdanning i barnehage og barnehagelærarutdanning
- Leik, spel og danning
- Barn som borgarar og demokrati i barnestorleik
- Barnehagelærarprofesjonen
- Barnehagelærarutdanninga
Forskargrupper
- BACH301, Bacheloroppgåve, 25/26
- MBAS511, Barnehagen som danningsarena og barnehagelæraren sitt profesjonsoppdrag, 25/26, emneansvarlig
- MBAS512, Barnehageforsking i vitskapsteoretisk og forskingsmetodisk perspektiv, 25/26
- MBAS513, Leiing av kvalitetsutvikling i barnehagen, 25/26
- MBAS514, Deltaking i forskingsgrupper innan barnehageforsking, 25/26
- MBAS515, Metodefordjuping og prosjektplan for masteroppgåva, 25/26
- MBAS516, Masteroppgåve, 25/26
- MGUPP550, Profesjonsretta pedagogikk 2, emne 2 - Masteroppgåve, 25/26
- MPUV560, Masteroppgåve, 25/26
- PHD901, Danning og didaktiske praksisar, 25/26
- PHD902, Vitskapsteori, etikk og akademisk tekstarbeid, 25/26
Publikasjonar
-
Ambiguity of Disgust in Foraging-Related Activities in Early Childhood Education for Sustainability
-
Outdoors, Nature, and Sustainability: An Analysis of Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and Care Across Norway, Denmark, China, and the United States of America
-
A categorial Bildung approach to play
-
Emphasising Loopholes to Facilitate Early Childhood Education for Sustainability
-
Analysetilnærming for å tolke leik som sosial praksis i barnehagen
Laster...